MHH Medizinische Hochschule Hannover
Carl-Neuberg-Straße 1
30625 Hannover

Comment s’y prendre? ­– Kreative Herangehensweisen an Lehrwerkstexte im Französischunterricht der Se

Lektionstexte sind auch in den aktuellen Französischlehrwerken immer noch zentraler Bestandteil jeder Unité. Aber wie können diese für die Schüler:innen motivierender eingeführt werden, als mit «Ouvrez les livres à la page… » ? Auf diese Frage versucht dieses Atelier Antworten zu geben, indem eine Sammlung kreativer Methoden anhand konkreter Beispiele aus aktuellen Französischlehrwerken (mit dem Fokus auf A plus! und A toi!) vorgestellt und gemeinsam erprobt wird. So soll gezeigt werden, wie Texte durch kreative Ansätze lebendig und verständlich gemacht werden können. Der Fokus liegt also auf den Phasen der activités avant la lecture und pendant la lecture.

Katrin Grigat

Mittlere Schulform, Gymnasium; Französisch; Niedersachsen

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Erfolgreiche Gruppenarbeit im Englischunterricht – Kooperativ, kollaborativ, kommunikativ!

Kooperative und kollaborative Lernformen sind ein Schlüssel zu aktivem und motiviertem Sprachenlernen. Doch damit Gruppenarbeit nicht nur „gemeinsames Arbeiten“, sondern ein echter Mehrwert für den Englischunterricht wird, braucht es klare Strukturen und durchdachte Methoden. Aber wie gelingt eine zielführende Umsetzung?
In dieser praxisorientierten Veranstaltung analysieren wir anhand einer konkreten digitalen Unterrichtssequenz, welche Gelingensbedingungen für erfolgreiche Gruppenarbeit erfüllt sein müssen. Wir erarbeiten sechs zentrale Prozessschritte, die eine effektive Steuerung der Zusammenarbeit ermöglichen, und betrachten eine Vielzahl an (digitalen) Methoden zur Gruppenbildung. Zudem lernen Sie unterschiedliche Lernprodukte kennen, die sich als Gruppenergebnisse eignen – von analogen Präsentationsformen bis hin zu kreativen digitalen Lösungen.
Teilnehmende erhalten fachdidaktische Hinweise zum Einsatz von Gruppenarbeit, sofort einsetzbare Unterrichtsideen für die Gruppenbildung sowie einen Überblick über 30 (digitale) Lernprodukte für Gruppenarbeiten. Zusätzlich wird ein hilfreiches Ablaufraster für die Durchführung vorgestellt, das den Einsatz im Unterricht erleichtert. Ein umfangreiches Handout mit zentralen Informationen und methodischen Übersichten rundet die Veranstaltung ab.
Erleben Sie, wie strukturierte Gruppenarbeit den Englischunterricht bereichern kann – für mehr Kommunikation, Motivation und Lernfreude!

Martin Bastkowski

Mittlere Schulform; Englisch; Niedersachsen

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„Une vie libre et indépendante“ en bandes dessinées: politische Bildung und Medienkompetenz fördern

Ein selbstbestimmtes Leben in Freiheit und Unabhängigkeit führen zu können, ist leider nach wie vor nicht für alle Menschen eine Realität. Eine Vielzahl von anspruchsvollen Comics sprechen diese Problematik an. Die BD entwickelt einen medienspezifischen Blick auf diese Fragestellungen, der für Schüler:innen neue Perspektiven für eine politische und kulturvergleichende Auseinandersetzung bietet. Das Atelier thematisiert das Politische im Comic, bietet einen Überblick über aktuelle Veröffentlichungen zu verschiedenen relevanten Themen (z. B. Geschlechtergerechtigkeit, Migration, Digitalisierung) und formuliert didaktische Überlegungen für die Sek I und II. Die Teilnehmer:innen werden BD analysieren und Methoden ausprobieren, die medienkritisches Bewusstsein fördern und interkulturelles Lernen anbahnen.

Kay Schwemer

Mittlere Schulform, Gymnasium; Französisch; Niedersachsen

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KI-Tools im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht – Potenziale und Grenzen

In unserer Veranstaltung zeigen wir Ihnen Nutzungsmöglichkeiten von KI-Tools zur Planung und Durchführung eines kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts, in dem KI und Didaktik sinnvoll miteinander verknüpft werden. Dabei ziehen wir Beispiele aus den modernen Fremdsprachen Englisch, Französisch und Spanisch heran und illustrieren praxisnah die Möglichkeiten und Grenzen von KI, um funktional kommunikative Kompetenzen sowie Text- und Medienkompetenz zu förden. Lassen Sie die Zukunft in Ihr Klassenzimmer.

Henning Peppel

Übergreifend; Niedersachsen

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“Enseñando a un marciano” – ¿distopía o caricatura de la realidad?

Siendo parte del tema para el Bachillerato 2027 en Baja Sajonia: “Sueños y realidades / Utopías y distopías”, este episodio narrativo nos invita a analizarlo no solo desde la perspectiva amena de un cuento de ciencia ficción sino, más bien, como un reflejo grotesco de una realidad trágicamente actual en el contexto de su publicación en los años noventa del siglo pasado.
En esta ponencia se desarrollará un acercamiento al tema central de este cuento, enfocando analíticamente los puntos clave para llegar a descubrir su trasfondo. Además, se proporcionarán procedimientos didácticos y metódicos útiles para el trabajo con este texto en clase de ELE.

Gisela Kanngießer-Krebs

Gymnasium; Spanisch; Niedersachsen

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Ich bleib dran! - mit Französisch und Spanisch erfolgreich weitermachen

in der Qualifikationsphase beibehält. Dies hat bildungspolitische und schulinterne Gründe, kann aber ebenso am Unterricht liegen. Schließlich scheinen viele Lernende oft weit davon entfernt zu sein, am Ende des Sekundarbereichs I, interkulturelle Begegnungssituationen mündlich zielführend und kompetent bewältigen zu können.

In unserem Vortrag nimmt unser Referent Herr Peppel konkrete Gründe des Abwahlverhaltens fachlich versiert in Augenschein und bieten Ihnen gleichzeitig didaktisch-methodische Lösungen für Ihren Unterricht an. Damit unsere Schüler/-innen den Französisch- und Spanischunterricht nicht nur ertragen, sondern erleben!

Henning Peppel

Mittlere Schulform, Gymnasium; Französisch, Spanisch; Niedersachsen

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Die short stories des niedersächsischen Englischabiturs 2026 und 2027

Der Vortrag beleuchtet die Kurzgeschichten, die das Kultusministerium Niedersachsens für das Englischabitur ab dem kommenden Jahr als verpflichtend festgelegt hat. Dabei soll zum einen gezeigt werden, welche zu schulenden Kompetenzbereiche sich bei den ausgewählten Texten besonders anbieten. Zum anderen wird beispielhaft dargestellt, mit welchen Unterrichtsverfahren eben diese Kompetenzbereiche bedient werden können. In einem letzten Schritt werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede innerhalb des Textcorpus in einer Weise herausgearbeitet, wie dies auch im Englischunterricht geschehen könnte.

Prof. Dr. Peter Hohwiller

Gymnasium; Englisch; Niedersachsen